高職教育需要高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，這類人才除了要掌握必備的基礎(chǔ)理論知識外，更主要的是還要具有較強的職業(yè)綜合能力和解決實際問題的能力。在教學(xué)中，必須重視實踐能力的培養(yǎng)，重視職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)技能的獲得。實踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實踐能力和職業(yè)綜合能力的最主要途徑和手段。本文主要從日常管理的角度來談生物實驗室管理中存在的問題，以引起同行的注意?！?/div>
一、生物實驗室儀器設(shè)備管理存在的弊端
1.儀器設(shè)備的購置缺乏科學(xué)性
?。?）對專業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展方向不清楚。低水平，淺眼光而導(dǎo)致設(shè)備計劃的不明確。目前的儀器設(shè)備購置是由各專業(yè)提出購置計劃，再進行匯總，然后上報審批。各專業(yè)申報儀器設(shè)備計劃的依據(jù)是課本上的實驗項目。至于這個實驗項目是屬于什么類型的實驗、有無開展的必要、該實驗是否代表了最新的技術(shù)水平、儀器設(shè)備的功能是否先進齊全等等問題，很少有進行論證。很多兄弟院校的實驗室同行經(jīng)常到我院生物實驗室參觀，問得最多的問題就是專業(yè)儀器設(shè)備需要哪些？這些設(shè)備干什么用的？從這些問題當(dāng)中，就可以看出生物專業(yè)在發(fā)展的技術(shù)水平程度和方向上的迷茫。
?。?）對設(shè)備計劃的隨意砍伐。由于資金的問題，上報的計劃被管理部分隨意砍伐，最后殘缺。
2.儀器設(shè)備利用率低，管理缺乏創(chuàng)新精神
設(shè)備利用率低的主要原因有以下幾個方面：隸屬院系二級管理，主要由系管理的體制，使各系的實驗室建設(shè)處于分割狀態(tài)，不能建立資源共享體系；依據(jù)實驗項目而購置的儀器設(shè)備，隨著課程的整合而被閑置；隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，原來一些熱門專業(yè)現(xiàn)在逐漸被冷落，招生的數(shù)量在減少；在購置儀器設(shè)備時，沒有進行充分地論證，購進之后，才發(fā)現(xiàn)用處不多；購置的儀器設(shè)備不系統(tǒng)，缺少一個環(huán)節(jié)后，其它的儀器設(shè)備就只有閑置。
設(shè)備利用率低下，還有一個重要的因素，是實驗室管理缺乏創(chuàng)新精神，在思想上放不開。如果我們的管理者再開放一點，在管理上創(chuàng)新一點，依靠實驗室，我們能辦出很多的小事業(yè)。這在一定的程度上，不但達(dá)到了提高設(shè)備利用率，還提高了效益，實現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研的有機結(jié)合。
3.實驗室的工作沒有得到應(yīng)有的重視
現(xiàn)在所說的教學(xué)改革，一般都是指理論教學(xué)的改革。其實，經(jīng)過多年的實踐，理論教學(xué)改革的空間不太大，相反，在高職院校，最需要最有特色的改革，應(yīng)該是實踐教學(xué)的改革。在長期從事生物實驗室的管理中，我感覺到，實驗室的工作還是沒有得到應(yīng)有的重視。這其中的原因，我認(rèn)為有以下幾個方面：一是實踐教學(xué)需要大量的儀器設(shè)備和實訓(xùn)基地，因此投資較大，要真正重視實踐教學(xué)，沒有一定的財力是實現(xiàn)不了的，因此這也是領(lǐng)導(dǎo)無法直視的原因；二是實驗室的管理除包括正常的教學(xué)、實驗室建設(shè)外，還需要大量的高級專業(yè)人才對實驗項目進行評估，以使學(xué)生掌握的技能能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。目前這部分工作主要依靠教研室，而我們的教師把大量的時間用于對付理論教學(xué)，而教師的社會實踐也較少，專業(yè)技能不是太高，因此無法促進實驗室的發(fā)展，無法進行實踐教學(xué)的創(chuàng)新；三是目前的管理體制使實驗室工作人員所受的壓力太大，能夠獨立開展工作的機會不多，一舉一動都受到各方面的評價，因此四平八穩(wěn)比改革創(chuàng)新要穩(wěn)妥。由于缺人缺物，缺乏自主權(quán)利，使實踐教學(xué)方面受到很大的局限，這也使實驗室的管理工作難以得到應(yīng)有的重視。
二、生物實驗室儀器設(shè)備規(guī)范管理的改進措施
高職院校的建設(shè)與生存，沒有實驗實訓(xùn)是不可能發(fā)展下去的。經(jīng)歷了高職初期的擴張之后，各高職院校把內(nèi)涵發(fā)展作為今后努力的方向，實驗室的建設(shè)與管理是重中之重。管理的標(biāo)準(zhǔn)是要達(dá)到規(guī)范，我認(rèn)為，可以從以下幾個方面進行改進。
1.成立獨立的實驗實訓(xùn)中心，實行專業(yè)管理
成立由學(xué)院主管的獨立的實驗實訓(xùn)中心，實行專業(yè)管理。這樣可以減少干擾，加強對實驗實訓(xùn)效果的監(jiān)督和考評，獲得獨立發(fā)展的空間。聘用專職的管理人員進行科學(xué)管理，建立與健全各項規(guī)章制度，加強實驗實訓(xùn)過程的監(jiān)控，科學(xué)合理地利用現(xiàn)有資源。獨立的實驗實訓(xùn)中心，可以利用自身的優(yōu)勢，進行產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，為學(xué)生的實踐創(chuàng)造更大的空間。
2.建立資源共享機制
資源共享包括人員的合理流動，儀器設(shè)備的交流等。如生物實驗室的儀器設(shè)備維護的費用大，而機電專業(yè)人員對儀器設(shè)備比較精通，實現(xiàn)資源共享機制，就可以節(jié)約部分費用。再如，各系大小不一，有的系比較大，計算機不夠用，而有的系小，機器空置的時間比較多。因此，建立資源共享機制，不僅提高設(shè)備的利用率，還可以提高人員的利用率。
3.擴大交流與合作
高職院校如果想進一步發(fā)展，依靠自身的力量肯定是不夠的。開門辦學(xué)，開放辦學(xué)，依靠社會的力量來發(fā)展自己的實驗室力量，是必須要走的一步。學(xué)以致用，學(xué)生的明天是為社會服務(wù)，因此緊密聯(lián)系社會，依靠社會力量，提高專業(yè)實踐水平和儀器設(shè)備水平。交流與合作還體現(xiàn)在人才的交流上，要大膽聘用社會上的行業(yè)專家、高級技師參與到學(xué)院的實踐教學(xué)中來，通過交流與學(xué)習(xí)，一方面，提高學(xué)院整體專業(yè)水平，另一方面，可以促進內(nèi)部的競爭。
實現(xiàn)實驗室的開放管理，也是交流與合作的一部分。對于某些貴重的儀器，我們可以借助于其它單位；對于我們有的設(shè)備，也可以用來服務(wù)于學(xué)生和社會。買的作用是創(chuàng)造價值，不是為了擺樣子的。生物實驗室的功能中有很多不錯的經(jīng)濟發(fā)展點，我們可以以點帶面，從一項或幾項專業(yè)實驗中衍生出生產(chǎn)項目來，進而可以向企業(yè)的方向發(fā)展。
4.提高實驗室工作人員素質(zhì)
要提高實驗室的管理水平，首先要提高工作人員的素質(zhì)。實驗室工作需要管理者及工作人員具有良好的道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)素質(zhì)。加強培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，制訂量化考核標(biāo)準(zhǔn)，引入競爭機制等等，是提高實驗室工作人員素質(zhì)的關(guān)鍵。特別是在生物科技日新月異的今天，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，對職業(yè)院校的生物類專業(yè)來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們只有打開門走出去，在觀念和水平上不斷更新，才能跟上社會發(fā)展的步伐，進而引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，生物實驗室管理的困難，是一個共性的問題，專業(yè)多、儀器設(shè)備類型多、生物類專業(yè)不受重視、招生數(shù)量較少是問題的根源。目前很多的高職院校，在生物實驗室的管理中，不管從制度還是方式上都存在一些漏洞，實驗室的資源并沒有得到充分的利用，部分實驗室的能力不能適應(yīng)高職的教學(xué)需要。我們不能因為困難而停止不前，我們可以在實驗室開放管理、實驗室的發(fā)展方向、實驗室在高職人才的培養(yǎng)中怎樣發(fā)揮作用等諸多方面，進行探討與實踐，也許隨著中國的高職實踐教學(xué)體系的完善，高職的生物實驗室管理能逐步趨于規(guī)范。
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