設(shè)備利用率低下，還有一個(gè)重要的因素，是實(shí)驗(yàn)室管理缺乏創(chuàng)新精神，在思想上放不開。如果我們的管理者再開放一點(diǎn)，在管理上創(chuàng)新一點(diǎn)，依靠實(shí)驗(yàn)室，我們能辦出很多的小事業(yè)。這在一定的程度上，不但達(dá)到了提高設(shè)備利用率，還提高了效益，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)在所說的教學(xué)改革，一般都是指理論教學(xué)的改革。其實(shí)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，理論教學(xué)改革的空間不太大，相反，在高職院校，最需要最有特色的改革，應(yīng)該是實(shí)踐教學(xué)的改革。在長期從事生物實(shí)驗(yàn)室的管理中，我感覺到，實(shí)驗(yàn)室的工作還是沒有得到應(yīng)有的重視。這其中的原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐教學(xué)需要大量的儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地，因此投資較大，要真正重視實(shí)踐教學(xué)，沒有一定的財(cái)力是實(shí)現(xiàn)不了的，因此這也是領(lǐng)導(dǎo)無法直視的原因；二是實(shí)驗(yàn)室的管理除包括正常的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)外，還需要大量的高級專業(yè)人才對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行評估，以使學(xué)生掌握的技能能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。目前這部分工作主要依靠教研室，而我們的教師把大量的時(shí)間用于對付理論教學(xué)，而教師的社會實(shí)踐也較少，專業(yè)技能不是太高，因此無法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，無法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新；三是目前的管理體制使實(shí)驗(yàn)室工作人員所受的壓力太大，能夠獨(dú)立開展工作的機(jī)會不多，一舉一動都受到各方面的評價(jià)，因此四平八穩(wěn)比改革創(chuàng)新要穩(wěn)妥。由于缺人缺物，缺乏自主權(quán)利，使實(shí)踐教學(xué)方面受到很大的局限，這也使實(shí)驗(yàn)室的管理工作難以得到應(yīng)有的重視。
二、生物實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備規(guī)范管理的改進(jìn)措施
高職院校的建設(shè)與生存，沒有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是不可能發(fā)展下去的。經(jīng)歷了高職初期的擴(kuò)張之后，各高職院校把內(nèi)涵發(fā)展作為今后努力的方向，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是重中之重。管理的標(biāo)準(zhǔn)是要達(dá)到規(guī)范，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.成立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)行專業(yè)管理
成立由學(xué)院主管的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)行專業(yè)管理。這樣可以減少干擾，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果的監(jiān)督和考評，獲得獨(dú)立發(fā)展的空間。聘用專職的管理人員進(jìn)行科學(xué)管理，建立與健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)控，科學(xué)合理地利用現(xiàn)有資源。獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，可以利用自身的優(yōu)勢，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造更大的空間。
2.建立資源共享機(jī)制
資源共享包括人員的合理流動，儀器設(shè)備的交流等。如生物實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備維護(hù)的費(fèi)用大，而機(jī)電專業(yè)人員對儀器設(shè)備比較精通，實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制，就可以節(jié)約部分費(fèi)用。再如，各系大小不一，有的系比較大，計(jì)算機(jī)不夠用，而有的系小，機(jī)器空置的時(shí)間比較多。因此，建立資源共享機(jī)制，不僅提高設(shè)備的利用率，還可以提高人員的利用率。
3.擴(kuò)大交流與合作
高職院校如果想進(jìn)一步發(fā)展，依靠自身的力量肯定是不夠的。開門辦學(xué)，開放辦學(xué)，依靠社會的力量來發(fā)展自己的實(shí)驗(yàn)室力量，是必須要走的一步。學(xué)以致用，學(xué)生的明天是為社會服務(wù)，因此緊密聯(lián)系社會，依靠社會力量，提高專業(yè)實(shí)踐水平和儀器設(shè)備水平。交流與合作還體現(xiàn)在人才的交流上，要大膽聘用社會上的行業(yè)專家、高級技師參與到學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)中來，通過交流與學(xué)習(xí)，一方面，提高學(xué)院整體專業(yè)水平，另一方面，可以促進(jìn)內(nèi)部的競爭。
實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開放管理，也是交流與合作的一部分。對于某些貴重的儀器，我們可以借助于其它單位；對于我們有的設(shè)備，也可以用來服務(wù)于學(xué)生和社會。買的作用是創(chuàng)造價(jià)值，不是為了擺樣子的。生物實(shí)驗(yàn)室的功能中有很多不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展點(diǎn)，我們可以以點(diǎn)帶面，從一項(xiàng)或幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中衍生出生產(chǎn)項(xiàng)目來，進(jìn)而可以向企業(yè)的方向發(fā)展。
4.提高實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)
要提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，首先要提高工作人員的素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室工作需要管理者及工作人員具有良好的道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)素質(zhì)。加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，制訂量化考核標(biāo)準(zhǔn)，引入競爭機(jī)制等等，是提高實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)的關(guān)鍵。特別是在生物科技日新月異的今天，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，對職業(yè)院校的生物類專業(yè)來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們只有打開門走出去，在觀念和水平上不斷更新，才能跟上社會發(fā)展的步伐，進(jìn)而引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，生物實(shí)驗(yàn)室管理的困難，是一個(gè)共性的問題，專業(yè)多、儀器設(shè)備類型多、生物類專業(yè)不受重視、招生數(shù)量較少是問題的根源。目前很多的高職院校，在生物實(shí)驗(yàn)室的管理中，不管從制度還是方式上都存在一些漏洞，實(shí)驗(yàn)室的資源并沒有得到充分的利用，部分實(shí)驗(yàn)室的能力不能適應(yīng)高職的教學(xué)需要。我們不能因?yàn)槔щy而停止不前，我們可以在實(shí)驗(yàn)室開放管理、實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向、實(shí)驗(yàn)室在高職人才的培養(yǎng)中怎樣發(fā)揮作用等諸多方面，進(jìn)行探討與實(shí)踐，也許隨著中國的高職實(shí)踐教學(xué)體系的完善，高職的生物實(shí)驗(yàn)室管理能逐步趨于規(guī)范。
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